刘昌：将“责任”镌刻为生命底色

刘昌：医者的成熟之路，是理想追求与现实磨砺交织的修行。青涩与成熟的分界，在于能否将“责任”二字镌刻为生命底色。从青涩到成熟的标志，不仅体现在专业技能的精进，更在于对敬畏生命的理解，在于价值理念的沉淀与精神境界的升华，在于主动将个人期望与国家召唤、患者福祉相连，在医学的星空中点亮属于自己的那束光。

刘昌：医学的本质是科学与人文的双重实践。课程思政为医学生筑牢信仰根基，医学人文教育则赋予其温暖生命的技能与情怀。2024年，国家卫生健康委、教育部、国家中医药局、国家疾控局联合印发《医学人文关怀提升行动方案（2024—2027年）》，通过顶层设计、实践路径与制度保障，推动医学教育从“以疾病为中心”转向“以健康为中心”，最终目标是培养“精于术、诚于德、善于沟通、心怀大爱”的新时代医者。

课程思政和医学人文教育是培养新时代合格医者的“双螺旋”——二者相互支撑、缺一不可。它们的作用体现在多个维度。比如，铸就“生命至上”的职业信仰。课程思政通过医学伦理案例教学，使学生深刻理解“健康所系，性命相托”的内涵。再如，锤炼“有温度的临床能力”。医学人文教育并非空谈情怀，而是能转化为诊疗技能。我们在医学生的临床学习中引入“平行病历”，通过引导他们记录患者的心理状态，培养他们“见病更见人”的思维。

刘昌：身为医者，与患者的连接确实超越了普通的服务关系。记得在为一名肝癌患者实施手术前，他握着我的手说“这条命就交给您了”。那一刻，我感受到生命的重量正压在自己的肩头。这份托付不是负担，而是促使我们不断精进的动力。

我与团队在2017年首次尝试开展CAR-T治疗晚期肝癌肺转移病例时，在实验室反复讨论评估，做好各种预案。我相信，每一名医学科研工作者都是将临床中遇到的新问题带进实验室，并熬过无数个日夜，最终发现新机制、新技术。这种从病床到实验室的循环，正是医者与科研工作者身份的转换和融合。

在西安交通大学第一附属医院工作时，我坚持每周四上午雷打不动出门诊。某次，为给疑难病例会诊，我凌晨3时仍在查阅文献，但早上8时又准时出现在手术室。这依靠团队协作得以实现——我的博士生们承担了部分基础研究工作，年轻医师们则在临床中快速成长。教学相长的智慧，使多重身份不是负担，而是相互滋养的源泉。

刘昌：当注视着“白求恩奖章”上那位跨越国界的医者的浮雕，感悟他“毫不利己、专门利人”的精神时，我心生感佩。这份荣誉不是终点，而是起点：当我们紧握手术刀时，要记得背后是万千家庭的性命相托；当我们站上讲台时，要记得培养既有仁心又有匠心的下一代医者；当我们进行学术研讨时，要记得如何使成果真正惠及患者。医学的真谛，终究在于对生命的敬畏与守护。

文：健康报记者 赵星月

编辑：李诗尧