现代汉语
现代汉语基本知识包括字音、汉字、词汇、句子和修辞等，是语文教学基础中的基础。
一、词汇知识
词汇知识包括语素知识、词性知识、词语结构知识、古今词义的变化知识等。学生在高中阶段比较常用的是近义词的辨析知识和成语的误用知识。下面只介绍着两方面。
词汇知识
（一）近义词辨析的方法
词义包括词的词汇意义、语法意义、色彩意义，我们可以从这三个角度对近义词进行辨析。
1. 从词汇意义的角度
（1）词义的轻重程度不同。如：“轻视”比“藐视”词义轻。
（2）词义的范围大小不同。如：“边境”比“边疆”的范围小。
（3）个体与集体不同。如：“船”和“树”是个体名词，“船只”和“树木”是集体名词。
（4）词义的侧重点不同。如：“收集”侧重于“收”，“搜集”侧重于“搜”。
2. 从语法意义的角度
（1）词性不同，充当的句子成分不同。“阻碍”是名词也是动词，可以充当谓语；“障碍”是名词，不可以充当谓语。
（2）适应的对象不同。“聆听”用于下级对上级或者对晚辈对长辈，“倾听”用于上级对下级或者长辈对晚辈。
（3）词语的习惯用法不同。“漠不关心”只能用于“对......漠不关心”，不可以带宾语。“置疑”用于否定，即“无可置疑”“毋庸置疑”；“质疑”则不能。
3. 从色彩意义的角度
词语的色彩意义有很多种：感情色彩、形象色彩、语体色彩、时代色彩、文化色彩、地域色彩、行业色彩等等。这些附加意义在语文教学中都有很重要的作用，在此仅探讨词语的感情色彩和语体色彩。
（1）词语的感情色彩不同。如“鼓舞”为褒义词，“鼓动”为中性词，“煽动”为贬义词。
（2）词语的语体色彩不同。如“生日”显得口语化，“诞辰”则为书面用语。
（3）形象色彩。语言学术语，使词义的辨析更加准确。有形象色彩的词可以与其他指同样对象的词语构成同义关系，从而成为一组同义词。如：“鄙弃”和“唾弃”都表示看不起、厌恶，但“唾弃”有以吐唾沫表示鄙视的形象色彩。如：“鸡冠花”可以引导主体联想到一种状如鸡冠的花的形象。
（4）文化色彩。比如在诗词写作中，借助典籍中现成意象来表达特定场景下的情感，则能使语言富有更多的文化韵味，诗人的情感也因此具有特殊的文化蕴涵。
好了，关于词汇中近义词的辨析，祝同学们天天进步哦！
